domingo, 31 de mayo de 2015

LA SALUD REPRODUCTIVA, MATERNA, NEONATAL E INFANTIL: ESTADO DE INEQUIDAD. OMS



El Estado de la desigualdad: reproductiva, materna, neonatal e Informe sobre la salud infantil ofrece  un panorama  alentador como desalentador sobre la situación de los países  de ingresos bajos y medios.



En los países las desigualdades se han reducido, con una tendencia a que las mejoras nacionales impulsadas  han favorecido a  determinados grupos. Sin embargo, las desigualdades persisten en salud  reproductiva, materna,  infantil y del recién nacido.

Este informe abarca el estado más reciente de la desigualdad y los cambios en el tiempo a través de 23 indicadores SRMNI, desglosados por cuatro dimensiones de la desigualdad (situación económica, educación, lugar de residencia y el sexo).




Ficha del documento.

Título: La salud reproductiva, materna, neonatal e infantil: Estado de la desigualdad Autores: Organizacion Mundial De La Salud Fecha de publicación: 2015 Editorial: Organización Mundial De La Salud Idioma: inglés Descripción: 103 p. 
Resumen Ejecutivo publicado como la OMS / SU / HSI / 2015.2 Materia: Bienestar Materno Bienestar del Niño Recién Nacido Indicadores de Salud Estado de Disparidades de Salud Servicios de Salud Materna URI: http://www.who.int/iris/handle/10665/164590 ISBN: 9789241564908 Aparece en las Colecciones: Publicaciones - See more at: http://apps.who.int/iris/handle/10665/164590#sthash.FHx2zdCn.dpuf




https://drive.google.com/file/d/0B2tl8fdJPpXyMkRZMHpBUHBPYTA/view?usp=sharing

La Sociedad Internacional de Pediatría Social y Salud Infantil ISSOP


La Sociedad Internacional de Pediatría Social y Salud Infantil, ISSOP (desde 2012) - anteriormente Sociedad Europea de Pediatría Social y Salud Infantil, ESSOP (1977-2011):es  una organización sin fines de lucro, conformada  por un grupo de profesionales de la salud  y otros ámbitos, interesados ​​en compartir sus  experiencias y conocimientos en el campo de pediatría social y la salud infantil.

La misión de esta reconocida organización registrada formalmente en  Suiza,  es trabajar e  impulsar acciones   en favor de mejorar la salud y el bienestar de los niños, niñas y adolescentes  a nivel local y mundial,  con un enfoque en  pediatría social y  salud infantil.

Pediatría Social - es un enfoque global, holístico y multidisciplinario para abordar la salud de la niñez. Se considera que la salud del niño en el contexto de su sociedad, medio ambiente, la escuela y la familia. La Pediatría Social integra lo físico, mental, y las dimensiones sociales de la salud infantil y el desarrollo, así como la atención, prevención y promoción de la salud y calidad de vida.

En el folleto de presentación podrá conocerlas diferentes actividades desarrolladas por ISSOP


 Boletìn 14 ISSOP  Mayo 2015 

viernes, 22 de mayo de 2015

2da Conferencia Virtual PS. Màs allà de las rampas. Inclusiòn en saludde las personas con discapacidad.



EComité de Pediatría Social de ALAPE (Asociación Latinoamericana de Pediatría) tiene el agrado de invitar a la comunidad profesional de América Latina, el Caribe y España a la segunda conferencia virtual  en línea (webinar).

Nuestro disertante  invitado es  Sergio Meresman Magister en Salud Comunitaria (University of Liverpool, Inglaterra) y especialista en desarrollo inclusivo. 

Actualmente es Coordinador  de proyectos del Instituto Interamericano  sobre Discapacidad y Desarrollo Inclusivo (iiDi) está abocado al estudio y desarrollo de programas de equidad en salud con foco en niños y mujeres con discapacidad en colaboración con ThePartnershipforChildDevelopement (PCD) y UNICEF.  


Sergio  Meresman  también  coordina  el Curso Internacional en Promoción de Salud que ofrece la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO, Argentina), docente de la Maestría en Salud Comunitaria de la Universidad de Entre Rios (Argentina) y profesor invitado al Master en Salud Pública que ofrece el Consorcio Europubhealth a traves de las escuelas Andaluza de Salud Pública (EASP) de España y Cracovia (Polonia).



Es nuestro interès como grupo  de continuar con las actividades que desarrollamos  con la finalidad de seguir sensibilizando  e involucrar a la comunidad pediátrica y todos los profesionales  comprometidos  con la salud de niños, niñas y adolescentes en territorio  iberoamericano en las temáticas sociales relacionadas  con la niñez y la adolescencia, así como  desarrollar nuevas lecturas de los problemas que afectan a dicha población y estimular la creación de encuentros y espacios de debate para el aprendizaje compartido en el campo de la pediatría social.
Esperamos contar con su participación  

Cordialmente,
Dr. Ernesto Durán Strauch
Coordinador del Comité de Pediatría Social ALAPE



miércoles, 20 de mayo de 2015

Primer Webinar organizado por el Comité de Pediatría Social de ALAPE




Con las palabras de apertura y bienvenida del Presidente de ALAPE, Dr. Gonzalo Giambruno (Uruguay) comenzó el ciclo de webinars (conferencias virtuales) organizados por el Comité de Pediatría Social de ALAPE: (www.alape.org)

La conferencia estuvo a cargo del Dr. Ernesto Duran Strauch,  Coordinador del Comité de Pediatría Social de ALAPE,  miembro de la Sociedad Colombiana de Pediatría y Director del Observatiorio de Derechos de la Niñez de la Universidad Nacional de Colombia.

El tema de la conferencia estuvo centrado en la  violencia y las inequidades en la niñez y adolescencia de América Latina. El programa de Ciencias Sociales y Salud de FLACSO (www.flacso.org.ar) de Argentina, proveyó el soporte virtual para la realización de la transmisión. 

Participaron de la conferencia profesionales de diversos países como:  Uruguay, Chile, Colombia, Argentina, Perú, España, Haití, Panamá, México, Paraguay, y República Dominicana.


  Enlace a la  conferencia https://vimeo.com/user33046253/review/128422044/97120b9f7c

  Presentaciòn  PDF https://docs.google.com/file/d/0B2tl8fdJPpXyOW5MXzZPQ2Y3VVU/

miércoles, 13 de mayo de 2015

Pobreza y desarrollo cognitivo.


Un estudio sobre pobreza y desarrollo cognitiva fue realizado por investigadores de nueve universidades norteamericanas liderados por las Profesoras Kimberly Noble (Universidad de Columbia, Nueva York) y Elizabeth Sowell (Hospital de Pediatría de Los Ángeles, California),
publicado  en la revista Nature Neuroscience 

Este estudio ademàs de asociar  la pobreza, desarollo cerebral y funcionamiento ejecutivo  relaciona la genética, activación neural y desempeño cognitiva

El estudio se  realizó con 1099 individuos de 3 a 20 años, con diferentes niveles socioeconómicos y educativos y provenientes de diferentes grupos étnicos.


Los resultados más importantes que obtuvieron indican que: (a) mientras el nivel educativo de los padres se asoció linealmente con la superficie cerebral de diferentes áreas corticales, el ingreso se asoció logarítmicamente con ella, indicando que entre los niños de hogares más pobres tal medida tiende a ser menor que en los más ricos; (b) estas relaciones fueron más pronunciadas en áreas asociadas a lenguaje, lectura, funcionamiento ejecutivo y memoria espacial; (c) el nivel educativo de los padres, también se asoció al volumen del hipocampo del hemisferio izquierdo; (d) la superficie cortical medió la asociación entre el ingreso familiar y el desempeño en tareas con demandas atencionales y de memoria de trabajo; y (e) estas relaciones fueron semejantes en todos los grupos étnicos que participaron del estudio (i.e., africanos, indoamericanos, asiáticos del sur y centro de Asia, europeos y océanicos), sugiriendo una mayor influencia ambiental que genética –no obstante, esto último debe continuar siendo analizado dado que otros estudios han generado evidencia en la que el componente genético es responsable por una parte de tales asociaciones.



domingo, 10 de mayo de 2015

República Dominicana se encamina a prevenir y eliminar la violencia contra los niños, niñas y adolescentes.


 

NINGUNA FORMA DE VIOLENCIA CONTRA LOS NIÑOS ES JUSTIFICABLE. Kofi Annan.

 

República Dominicana es el primer  país de la región que cuenta con una Hoja de Ruta Nacional para la Prevención y Eliminación de la Violencia contra los Niños, Niñas y Adolescentes 2015-2018.

La Hoja de Ruta es  un compromiso del Estado Dominicano en respuesta a los acuerdos internacionales en materia de violencia contra los NNA. El documento  acoge  las recomendaciones que se incluyeron en el diagnóstico mundial de Naciones Unidas sobre violencia infantil.


Su objetivo principal es articular los esfuerzos de los actores del Estado, los organismos internacionales, las agencias gubernamentales y no gubernamentales, la sociedad civil para: 

 Proteger los derechos de niños, niñas y adolescentes; Prevenir  toda las formas de violencia contra niños, niñas y adolescentes, así como lograr que los ámbitos  en que transcurren las etapas de la niñez y adolescencia sean entornos protectores y libres de toda forma de violencia contra niños, niñas y adolescentes. 

La Hoja de Ruta es un marco estratégico y  nacional para la prevenir y responder a todas las formas de violencia contra los NNA desde políticas, programas y proyectos. Està  estructurada a partir de los cuatros principales ámbitos, donde se manifiesta la violencia contra los niños, niñas y adolescentes. Estos ámbitos son: el hogar y la familia; la escuela y entornos educativos; las instituciones de protección y justicia, y la comunidad. Cada ámbito sirve como marco de referencia para estructurar la acción pública y privada de prevención y atención a la violencia.  


 Es el resultado de decenas de foros y reuniones interinstitucionales y multisectoriales; donde fueron escuchadas y ponderadas  las opiniones de niños, niñas y adolescentes, así como la de los líderes comunitarios en las regiones de todo el país.

En República Dominicana son alarmantes las cifras y los ámbitos en los se registra la violencia contra niños, niñas y adolescentes. El 67.4% de los hogares del país recurren a la violencia como un mecanismo disciplinario¨,datos de la encuesta ENHOGAR.

     Sr Gustavo Montalvo, Sra Marta Santos País, Maria García, Sra Kirsys Fernández 

El acto de lanzamiento de la Hoja de Ruta contó con la presencia de la máxima autoridad de Naciones Unidas en materia de violencia infantil, Marta Santos Pais; y del ministro de la Presidencia Gustavo Montalvo, en representación del Presidente de la República, licenciado Danilo Medina,  la presencia de representantes del cuerpo diplomático acreditado en el país, funcionarios de diferentes instituciones del gobierno y representantes de organizaciones no gubernamentales.



 

   Sra Marta Santos País y parte del equipo técnico representantes de instituciones gubernamentales y no gubernamentales que participaron en  elaboración Hoja  de Ruta  







Experiencia de participación de los niños, niñas y adolescentes en lasactividades de SP Paraguay.

Comité de Pediatría Social  de la Sociedad de Pediatría Paraguay

En el primer evento que realizamos, surgió la idea de trabajar con niños, niñas y adolescentes. Acontecimiento inedito para nuestra sociedad científica, acostumbrada a realizar congreso  para médicos y enfermeras o cursos  para padres.

 En aquella ocasión, los invitados fueron los hijos, sobrinos y nietos de los pediatras, que según sus edades y con la orientación de una maestra, los más pequeños trabajaron el DERECHO A TENER UN NOMBRE Y NACIONALIDAD. Cada uno relató la historia de su nombre, en otro grupo se trató el DERECHO A TENER UNA FAMILIA Y EL BUEN TRATO. 

Cada participante fue pintando y agregando un mensaje de derecho, luego cada obra de arte fue puesto en exposición. Padres, tíos y abuelos asombrados con la experiencia, ya que los mensajes reflejaban el sentir de sus propios hijos y nietos. 


Mientras ésto ocurría, en otro salón los adolescentes y pediatras   asistían a conferencias con temas como : Que hacen los adultos para defender nuestros derechos? y Resiliencia: un recurso para la vida.
Finalmente  como en toda clausura, se procede a la entrega de certificados también aquí: -" es mi primer certificado de la sociedad paraguaya de pediatría!" comentaba una niñita muy emocionada. Ese rostro y esa sonrisa fue la mejor recompensa para los que nos iniciábamos en el compromiso de que los niños, niñas y adolescentes conozcan sus derechos y se los respete.

Llegó "el día del Niño", y al festejo lo denominamos "EL DÍA DEL NIÑO ACTIVO". Una pediatra deportologa lideró, con la colaboración de otros profesores de educación física, las actividades de destreza motora.  


La única bebida que ofrecimos para saciar la sed fue agua, y con preocupación observamos que muchos niños preferían otras bebidas, no habían aprendido a beber agua ! 

Dra Ida Esquivel 
Presidenta Sociedad Pediatría Paraguay 





martes, 5 de mayo de 2015

Ciclo de Conferencias Virtuales del Comité Pediatría Social ALAPE 2015

El Comité de Pediatría Social de ALAPE tiene el agrado de informar a la comunidad profesional de América Latina, el Caribe y España que este año iniciará una serie de actividades académicas consistentes en webinars (conferencias virtuales en línea) con la participación de colegas de diferentes países de la región.

Esta actividad se suma a las que el Comité viene desarrollando en el marco institucional de ALAPE mediante la participación en congresos, la realización de capacitaciones para profesionales en el campo de la pediatría social, la reciente creación del Blog de pediatría social, además de la sección correspondiente se la página web de ALAPE (www.alape.org).

Todos estos esfuerzos tienen un fin común: sensibilizar e involucrar a la comunidad pediátrica en las temáticas sociales relacionadas con la niñez y adolescencia, desarrollar nuevas lecturas ante problemas que afectan a dicha población y estimular la creación de encuentros y espacios de debate para el aprendizaje compartidos en el campo de la pediatría social.

A través de este espacio iremos actualizando las diferentes actividades a realizar.

Cordialmente,


Dr. Ernesto Durán Strauch
Coordinador del Comité de Pediatría Social
ALAPE 










lunes, 4 de mayo de 2015

El valor de la infancia en las nuevas Sociedades del Conocimiento.

Jose Maria  Sanchez Bursòn es un jurista español  dedicado a la docencia, la investigación en derechos humanos, sistema de salud y derechos de infancia. 

Interesado en  las  investigaciones  y las   interpretaciones que se le dan  al  papel central de los niños, y los jóvenes en los nuevos escenarios sociales; como  en la  construcción de un nuevo modelo social que tenga en cuenta el protagonismo en la infancia. Es actual Subdirector General de Prospectivas del Gobierno Regional de Andalucía.

De su blog  “infanciasociedadconocimiento”, compartimos este interesante artículo: 

El valor de la infancia en las nuevas Sociedades del Conocimiento 



El desarrollo tecnológico ha sacudido la vida de los hombres en la emergencia del Siglo XXI y, en este contexto, de intensa transformación social partimos de la convicción del papel central que los niños y niñas van a representar en las nuevas Sociedades del Conocimiento. Se atisba que en el futuro se alterará la tradicional postración que ha venido históricamente soportando la población infantil en nuestra sociedad y progresará hacia un nuevo posicionamiento de la infancia como fuente de valor en el modelo social emergente.


La intensa disposición de la infancia hacia la creatividad y la innovación es una razón poderosa que abunda en el protagonismo futuro de las poblaciones infantiles. Los pensamientos son más libres, audaces, optimistas e incorporan visiones imaginativas ajenas al mundo de los adultos, y es lógico, que sean cotizadas en los nuevos procesos participativos y productivos. También, la innata actitud a la apropiación de las nuevas tecnologías facilita la integración del mundo de la infancia en las nuevas sociedades del conocimiento. Esta capacidad para apropiarse de la multitud de tecnologías que emergerán en las sociedades futuras representa una ventaja competitiva de primer orden, en relación al resto de la población humana adulta que tendrá que superar una permanente alfabetización tecnológica. Entre éstos y otros condicionamientos, determinan las influencias que el nuevo modelo societario marcará sobre la situación de la infancia en los tiempos venideros.


Se nos impone innovar para seguir creciendo ante un desarrollo, que se aprecia ya insostenible, y sujeto a una competencia ahora global y por tanto masiva y crítica. Los cambios nos afectan a todos y han generado una profunda brecha intergeneracional, entre las poblaciones nacidas en los tiempos de cambios y las poblaciones que lo soportan de forma sobrevenida. Hoy día, más que nunca la coexistencia generacional genera una brecha profunda. Nunca en nuestra historia se ha generado un desequilibrio tan profundo entre lo que viven y perciben las nuevas generaciones y el conocimiento y la experiencias de las generaciones maduras. Y además, sin reservas, en los nuevos contextos las nuevas generaciones disfrutan de considerables ventajas sociales respectos a sus padres y abuelos, y esta circunstancia va a condicionar las relaciones intergeneracionales de cara al futuro, y generará una brecha biológica que resituará el tradicional predominio de los adultos.

La quiebra biológica arrastra a la fractura tecnológica, cultural y educativa y acaba provocando un verdadero acantilado generacional.  Así es, la actual época hipertecnológica ocasiona una brecha intergeneracional que se advierte más aguda si la comparamos con las tradicionales diferencias generacionales de la etapa de la industrialización. Cambian las formas, los procedimientos y los contenidos de la transmisión de los conocimientos y los patrones de vida. La ancestral línea vertical de transferencia se acomoda hacia la lateralidad con el predominio de las relaciones horizontales que se conforman en un nuevo escenario social global regido por el afán de la comunicación e información de las nuevas generaciones, que se despegan de sus referentes familiares para aventurar nuevas rutas del devenir humano.

Por otra parte, en un entorno global de elevada competitividad e innovación, las sociedades con la población más joven tendrán un futuro más prometedor. La adaptación va a depender en gran medida del volumen de población infantil y juvenil de los territorios. El nuevo mundo exige un ritmo de innovación intensa en tiempo y forma y demanda la implicación de las poblaciones más jóvenes y más preparadas para asumir y liderar los cambios.


Son las sociedades más jóvenes, es decir aquéllas que disponen de más niños y jóvenes, las que están dando el salto económico y tecnológico, y además a su manera, y de una forma más innovadora y disruptiva. La estructura de la pirámide poblacional de los estados determinará su potencial para desarrollar una economía innovadora y creativa. No cabe duda que las poblaciones más longeva sufrirán más dificultades para adaptarse a la continua emergencia tecnológica y para producir y competir en un mercado global basado en la innovación permanente y radical. Y por el contrario las poblaciones más jóvenes mostrarán más capacidad de elasticidad social para acoger las exigentes pautas de la innovación disruptiva. En las próximas décadas se pronostican significativas transformaciones en el mapa del poder político del mundo, más que un desplazamiento del poder de los países occidentales hacia los países emergentes, se espera la definición de un nuevo mapa de poder distribuido.

Por todo ello, se impone una nueva ética centrada en las nuevas generaciones, que extienda su responsabilidad más allá del presente inmediato. Cada vez más, nuestro actuar económico y tecnológico compromete el futuro venidero, y en concreto de forma severa la vida de los niños del futuro más próximo. La responsabilidad con el futuro exige una necesaria toma de conciencia individual y colectiva respecto de la capacidad y la sensibilidad de prever efectos y riesgos sobre el inadecuado uso de las aplicaciones de ciencia y tecnología sobre la vida y la naturaleza. Nunca, como hoy, el desarrollo social y la propia naturaleza en la que vivimos, han quedado tan comprometido con la acción presente, se impone así una nueva ética de la responsabilidad con el futuro de las generaciones próximas. Y de ahí la importancia de que los niños sean tenidos en cuenta en la definición de las políticas públicas que se proyectan en el futuro y que puedan participar en la aplicación de las mismas, ya que los niños aportan la visión de futuro, integradora y el compromiso con la acción de futuro. En realidad son los únicos y legítimos continuadores del proyecto humano común.